El Inspector de Educación Física hizo un repaso de las próximas actividades del área y analizó el trabajo que se viene realizando desde la modalidad en nuestro distrito de acuerdo a los materiales y la infraestructura de los establecimientos educativos. Además puso en valor las actividades del CEF 109.
En un alto de las actividades de los JEBO en El Nuevo en Radio tuvimos la posibilidad de dialogar con el Inspector de la modalidad de Educación Física, Profesor Gonzalo Rosset, quien justamente brindó detalles de la propuesta que lleva adelante la Dirección General de Cultura y Educación del Gobierno de la Provincia de Buenos Aires y además hizo un repaso de las propuestas que se vienen para los próximos meses dentro del campo recreativo y deportivo.
El profesor pergaminense también analizó el trabajo que se hace respecto a su modalidad en cada establecimiento educativo y puso en valor lo que sucede a diario en el Centro de Educación Física.
Lo que se viene desde la modalidad
Repasando las actividades para las próximas semanas indicó que “además de los JEBO estamos transitando la primera etapa de los Juegos Sociomotores, cuya indicación a nivel distrital es que dentro de las escuelas se pueden hacer diferentes actividades entre niveles o secciones, o entre instituciones cercanía, o por ejemplo en el contexto rural donde funciona un JIRIM, una escuelas primarias y una secundaria se puede hacer una articulación entre los tres niveles“.
“Posterior al receso invernal está proyectada la segunda instancia, con la particularidad de que se hará una jornada para el nivel inicial tanto para el turno mañana como el turno tarde, con una duración de dos horas con la intención de integrar a todas las salas de 5 del distrito“, señaló, explicando además que “son Juegos Sociomotores porque los aprendizajes son siempre con el otro, mediante la corporalidad, la motricidad, y en base a eso los chicos van adquiriendo diferentes capacidades”.
“También están proyectado un encuentro destinado para primer ciclo de nivel primario, que forma parte de los niveles que estaban falto de propuestas, y ahora ya tienen actividades calendarizadas“, continuó.
Inclusión como prioridad
El Inspector de Educación Física consideró que “la inclusión es algo prioritario, justamente una de las premisas de la ley de educación nacional es asegurar la formación intelectual, corporal y motriz, y desde mi rol tengo que ser un garante de derechos, y en ese plano generalmente los chicos reciben una educación física de calidad y planificada, que respeta los diseños curriculares vigentes“.
“En ese orden también hay una premisa muy importante que es la contextualización, es decir tomar como referencia el diseño y contextualizarlo con la realidad del territorio, así que en ese punto surge la planificación docente, que debe planificar de acuerdo a las características del servicio, el espacio, los materiales con que cuenta, características de los alumnos, porque sabemos que cada escuela tiene su realidad“, sostuvo.
En este orden, Gonzalo Rosset apuntó que “se tienen que ir realizando diferentes adecuaciones con el fin de asegurar y garantizar que todos los chicos aprendan, porque todos tenemos intereses y necesidades particulares, y allí está la flexibilidad de la planificación para que se lleve adelante de la mejor manera“.
Espacios en las escuelas
“Uno de los primeros pasos en la gestión fue ir viendo donde se daban las clases, tomar nota de los materiales que contaba cada servicio, si había un inventario, en que calidad estaban los materiales, y la realidad del distrito, que es transversal a la mayoría, es que hay muy poco recurso material, y que muchas veces los equipos directivos solamente cuentan con pocos recursos, o se resume al aporte voluntario de la cooperadora“, describió.
Señaló en este marco que “muchas veces los profesores se encuentran con que se tienen que comprar su propio material, y ese no es el contexto ideal, porque uno espera desde este rol que en algún momento hay alguna partida presupuestaria para poner el foco en foco en esto, porque para brindar una educación de calidad y aprendizajes significativos uno debe contar con elementos que ayuden a que las cosas sean de esa manera“.
“A pesar de todo los profesores hacen magia con lo que hay y con las condiciones edilicias -subrayó-, y sabemos que es una falencia, de hecho resulta complicado hacer las actividades, a lo cual se le suma que muchas escuelas tienen estructuras un poco viejas, de hecho he recomendado que se cubran las columnas para que no haya que lamentar algún accidente“.
“Más allá que las solicitudes han sido realizadas nos encontramos con una realidad es que los organismos no llegan a hacer frente a las necesidades, que son muchas en el plano edilicio, y claro está que los materiales para una práctica deportiva vienen por detrás en las prioridades”, indicó.
El Inspector apuesta a la solidaridad de la comunidad para sumar materiales a las escuelas: “Quizás sería interesante que alguien nos pueda hacer algún tipo de donativos en ese sentido, y seguro que me gustaría que con el correr de los meses esto se pueda emprolijar y mejorar las condiciones con las que se brinda la educación física“.
“La modalidad de educación física es muy linda, donde nos encontramos con que los chicos nos esperan, somos bien recibidos, en líneas generales es una propuesta interesante que sigue encontrando a los chicos en un espacio de juegos y de disfrute“, destacó.
Los paradigmas actuales
Resaltó también que “el paradigma actual de la modalidad es humanista, social, integral, que ve al sujeto como un sujeto de derecho, sin distinción de género, ni de edad, y eso es algo que queda más expuesto en lo que sucede en los CEF, donde una persona adulto mayor tiene las mismas posibilidades de recibir la educación física como cualquier otra persona del territorio“.
“Por suerte las formas de dar educación física han ido cambiando, las estrategias de enseñanza se fueron modificando, atendiendo siempre a las necesidades y los intereses de los alumnos, de hecho los profes, si es que no captan la atención de los chicos a través de una propuesta, deben tener la capacidad de poner en marcha otros planes para que los chicos se sientan motivados“, apuntó.
Sostuvo en este sentido que “hay que perseguir siempre que la clase se pueda disfrutar, que haya cada vez menos ausentismo, porque cuando los chicos están haciendo una actividad en la escuela o dentro de otro espacio de articulación es tiempo en el cual no están en la calle. Es un medio donde claramente encuentran contención y se alejan de otras cuestiones que hacen a la realidad de estos tiempos“.
El rol del Centro de Educación Física
Llegando al final de la charla el Inspector de Educación Física puso en relieve lo que sucede a diario en el Centro de Educación Física Nro. 109: “La función de los CEF, que nacieron allá por la década del 70 con la premisa de club escuela y la función social que tienen es permitir y posibilitar la inclusión de todos los sectores sociales, mediante actividades del plano recreativo, deportivo y saludable, y tienen una particularidad que es la asistencia voluntaria, o sea que ese chico o adulto que concurre lo hace porque realmente le gusta“.
Comentó además que “siempre se trata de remarcar que los profesores son el motor de cada una de la institución, porque ellos son los encargados de dar clases de calidad en el servicio, que es un complemento a las clases regulares que se brindan en las escuelas de los diferentes niveles, incluso por fuera del ámbito educativo“.
“Además es relevante que las propuestas nunca se cortan, ni en verano ni en invierno, donde se realizan algunas variantes para que no se pierda la atención, y además algo relevante es que hay actividades para todas las franjas etarias, y la dinámica de la gestión pasa justamente por ir detectando cuales son los intereses de la comunidad y las propuestas son acordes a lo que necesita el distrito”, cerró el profesor.
